диплом Особенности нарушений голоса у детей (id=idd_1909_0000648)

Тема: «Особенности нарушений голоса у детей»

Содержание


Введение 3
Глава 1. Особенности и проблемы нарушений голоса у детей 5
1.1 Проблемы детского голоса в трудах отечественных исследователей. Механизмы голосообразования 5
1.2 Виды нарушений детского голоса 13
Выводы: 18
Глава 2. Экспериментальное изучение голосовых нарушений у дошкольников 20
2.1 Обзор методик обследования голоса у детей 20
2.2 Выявление особенностей голосовой функции у детей дошкольного возраста 22
2.3 Анализ результатов экспериментального обследования 28
Выводы: 41
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Приложения 48


Введение

В настоящее время проблема нарушения детского голоса является очень серьёзной. Нарушение голоса может привести к тому, что у ребёнка, в процессе формирования межличностных отношений, могут начаться проблемы, что в последствии отрицательно отразится на его личности. Данной тематикой интересовались такие великие умы, как: Вильсон Д. К., Таптапова С. Л., Митринович – Моджеевска А., Лаврова Е. В., Волкова Л. С., Алмазова Е. С. и др. Виды нарушений голоса можно подробно увидеть в работах Е.Ф. Архиповой, И.И. Ермаковой, А.Г. Ипполитовой, Г.В. Чиркиной. В трудах М.С. Грачевой, Л.Б. Дмитриева, Н.И. Жинкина рассмотрены механизмы голосообразования.
Не смотря на достаточно большую базу исследований данной области, число детей с голосовой патологией возрастает. Это связано с различными факторами, среди которых неправильная гигиена голоса, экология города, стрессы. Нарушения голоса тянут за собой нарушения коммуникации ребёнка со взрослыми и сверстниками. Несформированные речевые функции делают его речь непонятной для окружающих, что очень сильно влияет на его отношение к себе, как личности. Именно поэтому вопрос о важности помощи таким детям стоит до сих пор. Важна не только правильная, но и своевременная коррекция нарушений голоса. И чем раньше коррекционная работа начнётся, тем лучше себя будет чувствовать ребёнок.
К сожалению, анализ научной и методической литературы подтвердил, что исследований недостаточно. Именно поэтому наша тема курсовой работы является актуальной на сегодняшний день.
Цель исследования: изучение особенности нарушений функции голосового аппарата у дошкольников
Задачами исследования являются:
Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
Проведение обзора диагностических методик по изучению проблем голоса у детей
Выявление особенностей нарушения голосовой функции у дошкольников
В качестве методологической основы выступили методы анализа и синтеза полученной информации, диалектический метод познания позволил объективно и всесторонне подойти к решению поставленных задач. Для решения поставленных задач использовался теоретико-методологический анализ логопедической, медицинской и специальной литературы.
Объектом исследования является механизм голосообразования и голосоведения.
Предметом исследования выступает специфика нарушений голосовой функции у детей.
Теоретической базой исследования послужила научная и учебная литература, труды ученых в области социального права, статьи сборников и периодической печати, электронные ресурсы по исследуемой теме.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.



Глава 1. Особенности и проблемы нарушений голоса у детей

1.1 Проблемы детского голоса в трудах отечественных исследователей. Механизмы голосообразования

Человеческий голос – это уникальный и неповторимый акустический феномен. Как и отпечатки пальцев голос индивидуален для каждого человека. По голосу можно дать характеристику человеку: возраст, пол, телосложение, этническая принадлежность.
Проблема нарушения голоса были актуальны ещё со времён древности. Она может быть определена четырьмя этапами. Первый – мифологический – многие явления объяснялись, ссылаясь на божества. Второй – метафизический – на основе наблюдений за явлениями природы и человека люди создавали собственную философию. Третий – традиционный и революционный – возникновения основ медицины великими умами Древней Греции и Древнего Рима. Четвёртый – реалистический – начинается с эпохи Ренессанса, когда проводились не только наблюдения, но и эксперименты.
Повышенный интерес к развитию и воспитанию голоса был у древнегреческих философов Сократа, Гиппократа и Аристотеля. В сочинениях Гиппократа начала появляться мысль о том, что звучание голоса при разных соматических заболеваниях отличается от здорового. «Наконец, выслушивая голос и дыхание, можно распознавать ушами то, что не одинаково очевидно у здоровых людей». Аристотель смог объяснить различие в образовании гласных и согласных звуков, аргументируя тем, что звук рождается в гортани и трахее, благодаря прохождению воздушной струи [13].
Огромный вклад в науку и медицину внёс персидский врач, учёный и философ Авиценна (980 – 1037гг). Им были написаны многие теоретические, практические основы медицины, лечения болезней, а также нарушений голоса и речи.
Леонардо да Винчи, будучи увлечённым анатомией всю жизнь, занимался изучением человеческого тела. Его плодотворная работа смогла принести миру подробные рисунки различных частей тела, которые позволили изучать особенности строения артикуляционного и голосового аппарата на протяжении почти трёх веков.
Немецкий физиолог И. Мюллер проводил исследования на изолированной гортани трупа. Они позволили выяснить (1840), что оформление звука зависит не только от строения гортани, но и от надставной трубки.
Первый, кто смог увидеть гортань через естественные пути был французский гинеколог и хирург Андре Левре. В 1743 году в Королевской академии им был продемонстрирован набор инструментов для удаления полипов. Однако, не смотря на неоднократные публикации данные приборы не прижились и вскоре забылись.
Очень интересна история возникновения гортанного зеркала. Ларингоскоп (греч., от laryge гортань, и skopeo смотрю) был изобретён в 1854 году испанским певцом и одним из авторитетных преподавателей вокала профессоров Парижской консерватории и Королевской академии музыки в Лондоне – Мануэлем Гарсией. Используя зеркальце на длинной ручке и поставленное перед собой большое зеркало, итальянец изучал голосообразование. Данный способ (его называют «непрямой ларингоскопии») стал широко известен в медицине. Певцом был написан основополагающий труд итальянской певческой школы «Полный трактат об искусстве пения», который освещает многие вопросы и проблемы голосоведения для вокалистов и педагогов [22].
В 1870 году Вальденбург предложил членистый эзофагоскоп. Аппарат состоял из каучуковой трубки, подвешенной к металлической рукоятке особой вилкой. Гортанное зеркало, установленное в зеве, отражало свет в трубку. Вальденбург предполагал, что таким способом производить осмотр можно не более 15-20 секунд. Данный метод не нашёл широкое одобрение у публики.
Далее шла попытка изменить конструкцию эзофагоскопа для более комфортного введения его в пищевод. А в 1879 году Лейтером был перенесён источник света на конец трубки.
В 1895 г. Кирштейн подарил миру свой шпатель для непосредственного прямого осмотра гортани и верхней части трахеи. До этого времени чтобы рассмотреть гортань нужно было применять гортанное зеркало (непрямая ларингоскопия). Свой способ для осмотра гортани Кирштейн назвал прямой ларингоскопией, или аутоскопией (по-гречески autos-сам, scopeo-смотрю). Название удержалось до нашего времени.
В России впервые использование гортанного зеркала было замечено за известным ларингологом и педиатром К. А. Раухфусом. Он же в 1861 году провёл первую в мире тиреотомию для удаления опухоли, которую он диагностировал при непрямой ларингоскопии.
Огромная заслуга во внедрении ларингоскопии среди врачей практиков в России принадлежит ещё доктору медицинских наук В.Н. Никитину.
В 1905 г. в Берлинском университете врачом Г. Гутцманом была защищена диссертация на тему «Расстройства разговорной функции как предмет клинического преподавания». Этот момент стали считать началом выделения фониатрии как отдельной медицинской специальности. Уже термин «фониатрия» был введён в 1920 году ученика

Заказать эту работу прямо сейчас

Посмотреть другие готовые работы по предмету ЛОГОПЕДИЯ-ДЕФЕКТОЛОГИЯ

© 2002-2024 Москва 'Мастерская дипломов'. Все права защищены.